聽課議課促成長，精雕細磨共提高
時間: 2017-06-01 作者:yuanhengjia 閱讀次數: 2383
在整理數據的過程，進行了分析數據，因為給學生提供了活動的平臺，小組代表上臺分析數據的過程中說的有理有據，有條有理，充分的說出了自己的看法與見解。
學生經歷了收集數據——整理數據——分析數據——做出決策等活動來讓學生學會用畫圖的方法整理數據，并通過分析數據為進貨提供決策。
整個課堂井然有序，教學目的清晰，教學內容緊扣重點難點，不僅能及時關注學生問題，也重視學生探究精神和遷移思想的培養，體現了公明中英文學校三三四課堂的教學思想。
緊接著的下一節課，是黎新暖老師執教的二年級的《作息時間》。《作息時間》是在學生已經認識了鐘表，會看時間的基礎上進行教學的，體會時刻與經過時間兩者之間的區別與聯系，會根據鐘面得出簡單的經過時間。對于低年級學生來說，雖然生活中經常接觸時間，有一定的感性認識，會看幾時幾分，但畢竟經過時間是一個很抽象的概念，真正理解比較困難。
通過用本班學生許睿同學早上的作息時間進行教學，提出問題：許睿從起床到吃早餐花了多少時間？充分體現了小組合作學習，學生很熱烈的討論起來，大膽上臺展示！
在探索6：30——6：55分及6：55——7：15分別經過多長時間中，能讓學生充分展示畫圖的方法及思考過程，孩子的畫圖方法多樣化，且隨著語言表達及思考的不斷深入，對于如何計算經過的時間在頭腦中逐漸建立起了豐富的表象。
計算經過時間，孩子們的畫圖方法多樣，能與孩子們一起溝通不同方法之間的聯系。讓孩子們在對比中，不斷明晰方法。
接著讓學生動起來唱了一首時間的歌謠，整節課氣氛更加活躍！
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然后通過搶答金鑰匙環節進行練習鞏固，孩子們都很積極！整節課有條不紊，層層推進。
最后進行課堂小結和布置實踐作業，在活躍的氛圍中結束新課。
下午教研時間，黃玉峰主任組織全體數學老師課后對兩位教師的課及時進行了研討。對這兩位教師課堂教學中的優點給予肯定，同時又指出存在的問題并商討解決的方法。
此次聽課評課活動，給教師們提供了自身發展的平臺，同時，教研活動合作、對話、專業探究的過程，加強了教師之間的教學交流。
兩位教師先進行說課，從教學目標、活動設計、學的效果進行解說，讓大家先了解他們的教學設計及意圖。
接著大家逆向思維從學的效果——活動設計——達成目標三個方面進行議課，提出自己的疑問及看法，共同討論、商議。
此次聽課評課活動，給教師們提供了自身發展的平臺，同時，教研活動合作、對話、專業探究的過程，加強了教師之間的教學交流，體現了我們學校三人行集體教研的一個成果的展示！
